保定學(xué)院音樂(lè )舞蹈學(xué)院電子管風(fēng)琴實(shí)踐基地舉辦河北省雙排鍵師資培訓班

新時(shí)代美育視域下高校音樂(lè )實(shí)踐教學(xué)改革與探索

——以保定學(xué)院音舞學(xué)院為例

尹慧

摘要：美育是審美教育，也是情操教育和心靈教育，沒(méi)有美的教育，就不可能有完整的教育。保定學(xué)院作為具有百年歷史的地方本科院校，進(jìn)一步認真貫徹落實(shí)全國教育大會(huì )精神以美育教育為導向，立德樹(shù)人，將大會(huì )精神融入思想，實(shí)施素質(zhì)教育，以美育人，以文化人，積極探索高校音樂(lè )教育改革，通過(guò)校企合作創(chuàng )建電子管風(fēng)琴實(shí)踐基地，以及校校合作創(chuàng )建美育示范基地等模式，服務(wù)地方美育建設，通過(guò)定期舉辦電子管風(fēng)琴師資培訓和開(kāi)展電子管風(fēng)琴美育教學(xué)等方式，提升地方教師的美育素養，同時(shí)創(chuàng )造條件，讓學(xué)生走上小舞臺和大舞臺進(jìn)行美育藝術(shù)實(shí)踐，增強學(xué)生的實(shí)踐能力，提升美育綜合素養，從而達到“以文化人”“以美育人”的教育目標。

關(guān)鍵詞：美育電子管風(fēng)琴實(shí)踐教學(xué) 

教育是民族振興、社會(huì )進(jìn)步的重要基石，也是功在當代、利在千秋的德政工程，對提高人民綜合素質(zhì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展，增強中華民族創(chuàng )新創(chuàng )造活力，實(shí)現中華民族偉大復興具有決定性的意義。2019年在全國教育大會(huì )上對教育提出了六個(gè)基本要求，其中之一便是:要全面加強和改進(jìn)學(xué)校美育,堅持以美育人、以文化人，提高學(xué)生審美和人文素養。

美育是培養學(xué)生健康審美觀(guān)，發(fā)展學(xué)生鑒賞美、創(chuàng )造美的能力，培養他們的高尚情操與文明素養的教育。美育是學(xué)校教育的重要組成部分。

美育是審美教育，也是情操教育和心靈教育，沒(méi)有美的教育，就不可能有完整的教育。保定學(xué)院作為具有百年歷史的地方本科院校，進(jìn)一步認真貫徹落實(shí)全國教育大會(huì )精神以美育教育為導向，立德樹(shù)人，將大會(huì )精神融入思想，實(shí)施素質(zhì)教育，以美育人，以文化人，積極探索高校音樂(lè )教育改革，通過(guò)校企合作與校校合作等多種形式，服務(wù)地方美育建設，精心澆灌美育之花。

一、校企合作創(chuàng )建電子管風(fēng)琴實(shí)踐基地，服務(wù)地方美育建設。

保定學(xué)院音樂(lè )舞蹈學(xué)院，作為保定學(xué)院的優(yōu)勢專(zhuān)業(yè)擁有豐富的美育教育資源，美育成績(jì)驕人。在全民關(guān)注美育的今天，除傳統音樂(lè )教育模式之外,音樂(lè )舞蹈學(xué)院也非常重視通過(guò)校企合作模式創(chuàng )設實(shí)踐教學(xué)基地建設，加快推進(jìn)美育教育建設步伐。

2017年吟飛科技有限公司與保定學(xué)院音樂(lè )舞蹈學(xué)院達成了合作辦學(xué)共識，簽署合作協(xié)議并建立了吟飛電子鍵盤(pán)教學(xué)中心，開(kāi)設了吟飛電子管風(fēng)琴電子鍵盤(pán)課程，除日常教學(xué)工作之外，吟飛科技有限公司每年定期選派相關(guān)專(zhuān)家與我院教師合作進(jìn)行，對河北省地區范圍內的中小學(xué)音樂(lè )教師、社會(huì )電子鍵盤(pán)教師定期舉辦電子管風(fēng)琴師資培訓，為社會(huì )培養更多的專(zhuān)業(yè)美育教師做出了巨大的貢獻，受到保定乃至河北省范圍的廣大音樂(lè )教師的熱烈歡迎和好評。同時(shí)，為了更好的為學(xué)生提供實(shí)踐鍛煉的機會(huì )，全面提升學(xué)生的美育素養，音樂(lè )舞蹈學(xué)院每年定期策劃針對校內以及校外專(zhuān)業(yè)教師和學(xué)生的普及性講座和音樂(lè )會(huì )，也取得了非常好的教學(xué)效果和社會(huì )反響。 

二、校校合作創(chuàng )建美育示范基地，服務(wù)學(xué)校美育建設。

（一）電子管風(fēng)琴作為音樂(lè )啟蒙教具的優(yōu)勢

電子管風(fēng)琴又稱(chēng)“雙排鍵”，被譽(yù)為“一個(gè)人的交響樂(lè )隊”，有“現代樂(lè )器之王”的美譽(yù)。同時(shí)它也是最適合孩子作為音樂(lè )啟蒙的樂(lè )器，是一所完整的音樂(lè )學(xué)校。除了具備傳統鍵盤(pán)樂(lè )器所具有的基本屬性和功能之外，還具備很多傳統鍵盤(pán)樂(lè )器所不具備的優(yōu)勢。

首先，電子管風(fēng)琴能夠充分調動(dòng)起學(xué)生學(xué)習的積極性，對于學(xué)習樂(lè )器的孩子來(lái)說(shuō)，興趣是最好的老師，很多孩子在學(xué)習樂(lè )器的最初階段是很感興趣的。但是隨著(zhù)學(xué)習的深入很多傳統樂(lè )器的練習就會(huì )漸漸變得枯燥單調，讓孩子失去興趣，而跟傳統樂(lè )器相比，電子管風(fēng)琴具有明顯的優(yōu)勢，因為它具有千種音色和多樣的演奏風(fēng)格，而豐富多彩的音色和變化多端的節奏，常會(huì )給孩子們帶來(lái)新鮮感，讓孩子始終保持學(xué)習興趣。其次，電子管風(fēng)琴能夠更好地激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。

這是因為電子管風(fēng)琴具有三層鍵盤(pán)，演奏時(shí)要調度協(xié)調雙手和雙腳，全身肢體都要協(xié)調配合，才能夠完美演繹樂(lè )曲。它能夠讓孩子的大腦得到全面的開(kāi)發(fā)，肢體配合更加協(xié)調，更能激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。再次，電子管風(fēng)琴的學(xué)習過(guò)程也是學(xué)生磨煉意志力的過(guò)程，這對于學(xué)生一生的成長(cháng)都有極為深刻的意義。在學(xué)習的過(guò)程中，有很多旋律優(yōu)美和意境深遠的樂(lè )曲，學(xué)生通過(guò)系統性的學(xué)習，使學(xué)生的音樂(lè )感知力得到了有效的培養，在不斷的練習和演奏過(guò)程中，使學(xué)生逐漸感受到音樂(lè )的唯美意境以及深刻的意義，這對于陶冶學(xué)生的內在情操以及個(gè)人品質(zhì)的培養都會(huì )起到至關(guān)重要的作用，從而達到提升美育綜合素養的目的，為學(xué)生今后良好的個(gè)人發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎。

再次，電子管風(fēng)琴的教學(xué)可以更好的培養學(xué)生團隊協(xié)作與合作能力。教學(xué)過(guò)程中側重集體課教學(xué)，這種教學(xué)模式可以更好的培養學(xué)生學(xué)習與他人協(xié)同合作配合，培養團隊意識，為將來(lái)更好的融入社會(huì )打下良好的合作基礎。綜上所述，電子管風(fēng)琴也成為最適合孩子們的音樂(lè )啟蒙樂(lè )器，它能夠讓孩子們真正愛(ài)上音樂(lè )，同時(shí)學(xué)習過(guò)程中還能夠儲備和積累大量的綜合音樂(lè )知識，全面提升美育素養。

基于此，音樂(lè )舞蹈學(xué)院電子鍵盤(pán)音樂(lè )實(shí)踐基地在尹慧老師的帶領(lǐng)之下，除了完成日常的教學(xué)工作之外，還積極探索與中小學(xué)的深度合作，努力探索校校合作全新美育教學(xué)新模式，開(kāi)拓新時(shí)代美育工作的新篇章。2019年10月，保定學(xué)院音樂(lè )舞蹈學(xué)院與保定市永華南路小學(xué)共建美育教學(xué)基地，以校校合作的方式，積極服務(wù)社會(huì )，利用高校教學(xué)基地優(yōu)質(zhì)資源，積極加強和推進(jìn)小學(xué)的美育工作，通過(guò)以電子管風(fēng)琴為教學(xué)工具，全面培養學(xué)生“聽(tīng)、唱、彈、讀”的音樂(lè )能力，努力提高小學(xué)生藝術(shù)審美能力和人文素養，塑造美好心靈。  

雙排鍵電子管風(fēng)琴美育示范基地掛牌儀式在保定市永華南路小學(xué)舉行

（二）校校合作開(kāi)展電子管風(fēng)琴美育教學(xué)。

1.定期培訓合作小學(xué)的專(zhuān)業(yè)音樂(lè )教師，提升教師綜合藝術(shù)素養。

作為一名小學(xué)專(zhuān)業(yè)音樂(lè )教師，首先應該明確音樂(lè )教育應當以審美教育為核心，在整個(gè)音樂(lè )教學(xué)過(guò)程中要以音樂(lè )的美感來(lái)感染學(xué)生，要以音樂(lè )中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè )審美能力，基于這一目標，在培訓中著(zhù)重強調，一切的教學(xué)中心都要都要圍繞著(zhù)以審美為中心展開(kāi)，讓教師掌握電子管風(fēng)琴不同音色和節奏特征，學(xué)會(huì )此樂(lè )器為教具，讓學(xué)生更好的去聆聽(tīng)和感受音樂(lè )所帶來(lái)的美感，先感受和體驗，然后再去練習訓練技術(shù)。強調一切的教學(xué)活動(dòng)都要以“審美”為中心展開(kāi)。同時(shí)讓教師掌握更多關(guān)于電子管風(fēng)琴演奏技巧與方法，以便更好的應用于日常教學(xué)當中去。

2.定期現場(chǎng)指導教學(xué)，提升學(xué)生的音樂(lè )表現能力。

音樂(lè )課堂教學(xué)是落實(shí)美育教育的最好途徑，“通過(guò)音樂(lè )并在音樂(lè )中教育我們的孩子”，這是英國的海倫辛普森的一句話(huà)，他表達了音樂(lè )與育人的重要性。音樂(lè )教育是美育教育非常重要的體現。電子管風(fēng)琴被稱(chēng)為“一個(gè)人的交響樂(lè )隊”，它具有千種音色和豐富的節奏，除了具備傳統鍵盤(pán)樂(lè )器的演奏特點(diǎn)之外，還可以進(jìn)行聽(tīng)，唱、彈、讀、創(chuàng )作等綜合的音樂(lè )能力訓練。對于開(kāi)發(fā)孩子的想象力和創(chuàng )造里的培養都具有非常積極的意義。從2019年美育教學(xué)基地正式設立之后，音樂(lè )舞蹈學(xué)院吟飛電子鍵盤(pán)教學(xué)中心每周都會(huì )選派學(xué)生到永華路小學(xué)進(jìn)行現場(chǎng)教學(xué)指導。協(xié)助本校老師開(kāi)展教學(xué)工作，同時(shí)，專(zhuān)業(yè)教師也利用課余時(shí)間不定期的去指導學(xué)生進(jìn)行現場(chǎng)教學(xué)，積極引導學(xué)生不光是進(jìn)行傳統的鍵盤(pán)演奏訓練，同時(shí)還從聽(tīng)音、視唱、演奏、讀譜等五個(gè)方面積極進(jìn)行全方位的培養和訓練。同時(shí)強調在課堂教學(xué)中要注重引導學(xué)生對于音樂(lè )作品的情感與情緒的體驗和感受，要以審美活動(dòng)為核心，在音樂(lè )教學(xué)課堂中讓學(xué)生學(xué)會(huì )與人合作，學(xué)會(huì )關(guān)注學(xué)生的自我探究，進(jìn)行積極引導和實(shí)踐，這也是審美教育對人的塑造非常重要的體現，只有這樣才能全方面的培養學(xué)生綜合音樂(lè )能力和藝術(shù)表現力。

定期選派專(zhuān)業(yè)學(xué)生到永華南路小學(xué)進(jìn)行教學(xué)輔導

3.讓學(xué)生走上舞臺，積極進(jìn)行美育藝術(shù)實(shí)踐。

藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)是理論與實(shí)踐相結合的一個(gè)重要過(guò)程，是課堂教學(xué)延伸與拓展了一個(gè)重要空間，藝術(shù)實(shí)踐是進(jìn)行音樂(lè )教育教學(xué)的關(guān)鍵，具有其他任何教學(xué)形式所不能替代的功能和作用，是提高學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)，增強藝術(shù)實(shí)踐能力的一個(gè)重要環(huán)節。在教學(xué)當中，重視藝術(shù)實(shí)踐的訓練和培養學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐能力，讓學(xué)生在學(xué)習的不同階段，積極地走上小舞臺和大舞臺進(jìn)行美育藝術(shù)實(shí)踐，也是教學(xué)的一個(gè)非常重要的組成部分。保定永華南路小學(xué)的電子管風(fēng)琴美育教學(xué)基地在創(chuàng )設之初就非常重視實(shí)踐的環(huán)節，把教室打造成一個(gè)小舞臺，讓每個(gè)學(xué)生定期走上小舞臺去展示演奏他們的作品，提升自信心與自豪感，并且在課堂教學(xué)進(jìn)行到一定的教學(xué)周期之后，將會(huì )搭建更高的展示平臺，組織小學(xué)生走出校園進(jìn)入高校，走上一個(gè)大舞臺，到音樂(lè )舞蹈學(xué)院的音樂(lè )廳與我院的師生同臺競技演出，將日常教學(xué)與實(shí)踐鍛煉更好的融合在一起，增強學(xué)生的實(shí)踐能力，更好地提升美育素養。

雙排鍵情景課堂音樂(lè )會(huì )，展示教學(xué)實(shí)踐成果

2020年10月13日，中共中央，國務(wù)院印發(fā)了生化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案。其中提到了要改進(jìn)美育評價(jià)，把中小學(xué)生學(xué)習音樂(lè )，美術(shù)，書(shū)法等藝術(shù)類(lèi)課程以及參與學(xué)校組織的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)情況納入學(xué)業(yè)，要求促進(jìn)學(xué)生形成藝術(shù)愛(ài)好增強藝術(shù)素養，全面提升學(xué)生感受美表現，美鑒賞美創(chuàng )造美的能力，同時(shí)探索將藝術(shù)類(lèi)科目納入中考改革試點(diǎn)，推動(dòng)高校將公共藝術(shù)課程與藝術(shù)實(shí)踐納入人才培養方案，實(shí)行學(xué)分制管理，學(xué)生修滿(mǎn)規定學(xué)分方能畢業(yè)。

美育是對完整的人的塑造，旨在促進(jìn)人的全面發(fā)展，美學(xué)家席勒在《美育書(shū)簡(jiǎn)》中寫(xiě)道；“美育使人成為一個(gè)全面的完整的人”。美育，從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，是對人的教育，使人成為一個(gè)真正的人，一個(gè)健全的人，一個(gè)全面發(fā)展的人。今后，我們將更加努力進(jìn)行美育教育，課程建設是落實(shí)美育的主陣地。保定學(xué)院音樂(lè )舞蹈學(xué)院與保定市永華南路小學(xué)進(jìn)行校校合作創(chuàng )辦的美育教學(xué)基地，拉開(kāi)了保定市乃至河北省美育教學(xué)高校實(shí)施服務(wù)社會(huì )路徑的帷幕。當然，目前這種服務(wù)合作方式還有很多不成熟和需要改進(jìn)的地方，期待得到更多業(yè)內專(zhuān)家的指引。今后，我也將繼續努力探索，爭取讓高校美育服務(wù)社會(huì )邁上一個(gè)全新的臺階。同時(shí)也將繼續堅持營(yíng)造“以文化人”“以美育人”的教育理念為目標，將珍貴的民族文化基因和精神財富傳承下去，并結合新時(shí)代特色，努力賦予其新的時(shí)代內涵，為美育教育貢獻自己的綿薄之力。

（尹慧系保定學(xué)院音樂(lè )舞蹈學(xué)院副教授北京大學(xué)訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者 ）